ITS FUNNY LEARNS IN ENGLISH
Este es un espacio para compartir un aprendizaje significativo del ingles de manera creativa y divertida. Debemos tener en cuenta en que no a todos nos gusta aprender una segunda lengua, a termino personal fue un reto y aunque algunas veces sentia que no podia ir mas alla descubri cual era mi manera de aprender. asi tambien esta en cada uno de nosotros el poder descubrinos y encontrar este camino y combinarlo con actividades que nos gusten.
juegos en la enseñanza del ingles
AULA DE JUEGOS
Uso de Inglés y evitar el uso de L1 para el lenguaje de instrucciones y las preguntas más comunes en el aula es absolutamente vital si queremos que los estudiantes utilizar el Inglés todos los días y darse cuenta de que lo que están enseñando es relevante para sus vidas. A continuación se presentan 15 juegos para practicar este tipo de lenguaje útil. Nota: si desea agregar la producción oral de la lengua clase para cualquiera de los juegos de acción a continuación, puede hacer que los estudiantes cantan las acciones que están haciendo, ya que ellos hacen y / o permitir que los estudiantes se turnan para dar a cada otras instrucciones.
1. Simón dice
En este conocido juego de TEFL, los estudiantes sólo las medidas que se les dice que cuando la frase comienza con "Simón dice...", por ejemplo, "Simón dice abrir sus libros en la página 27". Si escuchan cualquier otro comando, por ejemplo, "Llama a la puerta", que debe permanecer totalmente inmóvil y ni siquiera empezar a hacer la acción. Para agregar un lenguaje más útil, puede reemplazar "Simón dice ..." por "Tienes que ..." o "El profesor quiere que tú ...".
2. Sólo cuando los partidos
Los estudiantes sólo copia si la acción y lo que dice el profesor es el mismo, por ejemplo, si el maestro dice tanto "Ponte de pie y frente a la ventana" y que esa acción. Si la acción y las palabras no coinciden, por ejemplo, si el profesor se enfrenta a la ventana diciendo "frente a la puerta", los estudiantes sólo deben quedarse quieto. Usted puede dar puntos a las personas o equipos que hacen las acciones correctas más rápido, y tomar puntos de distancia o hacer que se sienten fuera del juego si la gente hace las cosas cuando no deben.
3. Dime fuera
Los estudiantes sólo deben copiar si la acción y lo que los profesores dice que es lo mismo, y como nota negativa "No", "Eso está mal", "Son diferentes", "Una vez más, por favor" o "Usted ha hecho algo error "si no coinciden (a diferencia de sólo permanecer inmóvil como la variación más arriba)
4. Haz lo que yo digo, no lo que hago
Cuando las acciones y lo que el maestro dice que no coinciden, los estudiantes no copian la acción, pero lo que dice el profesor lugar
5. Hacer lo correcto, no lo que yo digo
Los estudiantes no copian si les piden que hagan algo que no debe hacer en el aula, por ejemplo, "Shout", "Bang sobre la mesa" o "Kick un niño", pero la carrera de seguir las instrucciones que están bien, por ejemplo, "Bow a tu prójimo" o "Dale la mano"
6. Dime con demasiada
Si el profesor les dice que hacer algo que no está permitido en el salón de clases, los estudiantes gritan "Eso es malo", "Eso no está permitido", "Eso es malo", "No (cualquiera que sea la acción)" o un lenguaje similar salón de clases útiles para la disciplina, pero se apresuran a realizar la acción si es algo bueno o bien
7. Instrucciones de protestas
Explicar a los estudiantes a hacer algunas acciones típico salón de clases, a continuación, tirar algunas cosas que son imposibles, por ejemplo, "Limpiar la pizarra" y luego "Limpiar el techo". Con los imposibles, gritan de nuevo "yo / nosotros no podemos (limpiar el techo)", "Eso es demasiado difícil" o idioma aula útil para decirle a la maestra que tiene problemas en clase.
8. Maestro del robot
Obtener el idioma aula útil que los estudiantes quieren decir, por hacer las cosas que hacen la vida imposible para ellos, por ejemplo, escrito en letra pequeña en el foro, hablando en voz muy baja, habla muy rápido, etc, y sólo lo hace correctamente cuando le preguntan con el idioma correcto. Para añadir un poco de diversión, a veces puede ir demasiado lejos para otro lado cuando te preguntan, por ejemplo, escrito en letras enormes, hablando muy, muy lentamente, etc
9. Pedante robot
Los estudiantes se suceden las instrucciones, pero sólo si son tan claros que no puede ser mal interpretado, por ejemplo, deben abrir sus comics en lugar de sus libros de texto si su pareja dice: "Abre tu libro" en lugar de "Abre tu libro de texto de Inglés roja" o traqueteo de la puerta si su pareja dice: "Abra la puerta" antes de decir "Gire el pomo de la puerta"
10. Salón de clases una lluvia de ideas idioma
Después de que el maestro dice o hace algo, los estudiantes tratan de utilizar como lenguaje de clase todo lo que pueden pedir al profesor que hacerlo de nuevo o de otra manera, por ejemplo, si el maestro dice: "Esta es una pizarra", los estudiantes pueden decir "¿Cómo se escribe pizarra?", "¿Puede hablar más despacio por favor?" (varias veces hasta que no se puede hablar más lentamente), " ¿Puedes hablar más alto, por favor? "(ídem, hasta que el profesor está gritando), etc
11. instrucciones Aula colocaciones lluvia de ideas
Dar a los estudiantes un verbo y ver cómo muchas cosas posibles que puede decirle al maestro o estudiante a otro a hacer uso de ese verbo, por ejemplo, para abrir "Abrir el armario", "Abra la caja del lápiz", "Abre tu boca", etc
12. Aula instrucciones colocaciones pellmanism (= juego de memoria / pares)
Dé a cada grupo de 2 a 4 alumnos un paquete de cartas que tiene el lenguaje común de los verbos en el aula (recoger, dibujar, escuchar, mirar, cara, etc copia) en la mitad de las tarjetas y los nombres comunes en el aula (la ventana, el aire acondicionado, la goma de borrar, etc a su pareja) en el resto. Los estudiantes difundir el mazo de cartas boca abajo sobre la mesa y tratar de encontrar un verbo y un objeto que coinciden. Si piensan dos cartas coinciden, se debe hacer que la acción con el fin de probarlo. Si el grupo de acuerdo en que las dos cartas no coinciden (o si se recogen dos sustantivos o verbos), deberían volver a ponerlos boca abajo exactamente donde lo tomó de.
13. Aula Inglés clasificación debate
Dar a los estudiantes una lista de 20 a 25 frases que son útiles para que su uso en el salón de clases, incluyendo algunos más inusuales como "¿me sueno la nariz, por favor?" Y "¿Puedes prestarme algo de dinero, por favor?" En parejas o tres, el debate de los estudiantes que están entre los diez mejores frases más útiles. Estos pueden convertirse en un cartel u hoja de cálculo, y deben ser los que el profesor es estricto acerca de no permitir L1 para de ahí en adelante.
14. Clase de lengua Pictionary
Los estudiantes tratan de dibujar una típica cosa que los estudiantes o los profesores dicen en el aula, y el resto de la clase o su equipo tratan de adivinar lo que la frase es, por ejemplo un dibujo de un rostro confuso y un signo de interrogación de "Lo siento, no entiendo" o un dibujo de flechas que van de un libro, lápiz, borrador, etc a una bolsa de "todo lo guardó en su bolso". Dibujo de símbolos y números está bien, pero no por escrito (incluso de las letras individuales) está permitido. Esto puede llevar a los estudiantes haciendo carteles de la lengua clase útil con el acompañamiento de imágenes para dejar en el aula de referencia, por ejemplo, los 10 más útiles que decidió en el debate de clasificación (véase más arriba).
15. Instrucciones de las cadenas de la acción
carrera de los estudiantes para realizar la acción típica clase escrito en la pizarra, por ejemplo, "Abre tu libro", a continuación, el profesor añade uno más a la parte inferior de la lista, por ejemplo, "Cerrar su libro", y la carrera a los estudiantes a hacer las dos cosas lo más rápido posible cuando el maestro notas "(inicio) ahora" o "(Vamos a) ir". El profesor añade uno más a la parte inferior de la lista y se repiten una y otra vez hasta que están haciendo por lo menos 10 acciones en una fila.
Contribuido julio de 2008 por el asunto de Alex
Alex es el asunto TEFL.net Reseñas Editor y autor del popular blog TEFLtastic.
JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
http://multingles.net/estudiando.htm
Algunos de ellos se puede encontrar en el café de Dave's ESL.
¿Por qué utilizar las actividades y juegos en el aula de lengua extranjera? En primer lugar, mejorar el aprendizaje de idiomas de una manera que los estudiantes realmente no se sienten realmente estudiar, es aprender a través de la diversión!
¿Y quién no disfruta de la diversión para un cambio? ¿O más bien se sientan en clase, aburrido como lo que pueda ser, tratando de aprender algo en la forma más torpe posible? Por lo tanto, vamos a tratar algunos de los juegos, que yo sepa:
TIC TAC TOE (para empezar a estudiantes de nivel intermedio)
Todo lo que necesitas para este juego es una pizarra, y una lista de vocabulario. Dibuja una cuadrícula de nueve cuadrados en el tablero y llenar cada casilla con una sola palabra. Dividir la clase en dos, y designar una mitad-x-y la otra mitad-o-. Los alumnos de cada equipo colaborar en subir con oraciones gramaticales con el vocabulario. Cuando el uso de la palabra en una frase correcta, la marca X o 0 sobre la palabra. Tres en una fila gana! Este juego es bueno repasar vocabulario general, partes de la oración, y la forma verbal, sin cansar a los estudiantes.
STOP (Para todos los niveles)
Se trata de un simple juego de vocabulario que se puede jugar con dos niveles de dificultad según el nivel de sus estudiantes. En la versión fácil, sacar cinco columnas en una pizarra. Asignar a cada columna de una letra del alfabeto y la nota a Go! El primer estudiante que complete todas las columnas con una palabra que comienza con la letra de cada columna de notas, STOP! Usted puede ir a través de todo el abecedario como esta y también de uso común dos comienzos palabra carta como ex sp sh, ch, etc ... En la versión más difícil, asignar a cada una de las cinco columnas de una categoría general como comida, ropa, emociones, artículos de oficina, las cosas en la casa, etc ... A continuación, llamar a una letra del alfabeto. Los estudiantes tienen que rellenar cada columna con una palabra del vocabulario que comienza con la letra y pertenece a la categoría
EL JUEGO cafetera
Este es un juego tradicional, pero para jugar: un estudiante es enviado fuera de la clase y los estudiantes restantes elegir un verbo simple (por ejemplo, "a pie", "comer", "baile", etc.). El estudiante que está fuera luego regresa y tiene que saber cuál es el "misterio" verbo haciendo preguntas de sí o no a los otros estudiantes. La palabra "cafetera" se ofrece para sustituir el verbo. El estudiante le pregunta: "¿Usted cafetera todos los días?" , "¿Usted cafetera con las piernas?" Hasta que él / ella se entera de que es el verbo misterio.
Juego de Pelota
Los estudiantes de pie en un círculo alrededor del maestro. Una bola se lanza a un estudiante y el profesor hace una pregunta, por ejemplo: "Diga un color". El estudiante responde y tira la pelota a la maestra. El maestro entonces lanza la pelota a otro estudiante y hace otra pregunta. Para los niveles más altos, usted puede hacer preguntas tales como "Dame el pasado participio de un verbo irregular". Este es un juego rápido, y es ideal para revisar el vocabulario.
ÚLTIMA CARTA
Esto es en realidad una variación del juego de pelota. La última letra de la palabra debe ser la primera letra de la palabra siguiente. Usted necesitará una pelota, pero un jodido pedazo de papel está muy bien. El profesor lanza la pelota a un estudiante y ha dicho una palabra, como "perro". El estudiante debe responder con una palabra que empiezan por "G", tales como la "chica". Cuando respondió, el balón es lanzado de nuevo a la maestra y luego se arrojaron al siguiente estudiante, que continúa. La secuencia se puede entonces (por ejemplo): chica, mira, rey, vaya, el pulpo, los estudiantes ... y así sucesivamente. Puede que los estudiantes lanzando el uno al otro. es decir, el estudiante A = "Gato", tiro al estudiante B = "Hoy en día," echar a los estudiantes C = "Sí", etc Por favor, ten cuidado, es posible que algunos lanzadores de bola rápida en la clase!
PALABRA DE ASOCIACIÓN
El profesor inicia el juego diciendo una palabra, como "Hotel". Por ejemplo: Profesor: Hotel Estudiante A: Casa Rural El estudiante B: Sala de Estudiantes C: Servicio de Estudiantes D: Alimentación Estudiantil E: Restaurante de estudiante F: Chino Como se puede ver, cualquier forma de asociación no está mal. Si el estudiante no puede contestar (límite de 5 segundos) él o ella debe ponerse de pie. El último estudiante sentado es el ganador. Si la asociación no es evidente, al estudiante se le pide que explique la asociación.
Trabalenguas
: She saw shy sheep.
: Rubber baby buggy bumpers.
: How much wood would a wood chuck chuck, if a wood chuck could chuck wood?
: Moses supposes his toeses are roses,/But Moses supposes erroneously./For Moses he knowses his toeses aren't roses,/Like Moses supposes his toeses to be.
: The Leith police dismisseth us, which causeth us dismay.
: A fly and a flea in a flue,/Were caught. So what did they do?/Said the fly, "Let us flee!"/Said the flea, "Let us fly!"/So they flew through a flaw in the flue. ]
: This snail is stale./It's tail is stale./And this is stale tale.
: " Betty Botta bought some butter./"oh," she said, "this butter's bitter!/If I use this bitter butter/It will make my batter bitter./I need a bit of better butter/ Just to make my batter better."/ Betty bought a bit of better butter./ Now Betty's batter isn't bitter.
: Round the rugged rock the ragged rascal ran.
: This isn't really a tongue twister, but it makes an excellent example of the ambiguities, and humor of the English language:Time flys./You can't./They fly too fast.
Roger Rocket ran around the river and rented a raft to ride on.
Phineas Foster fishes for fat flounder. Veronica Victor vowed to view the vanity.
Minnie Mouse makes many mashmallows for Mickey Mouse to munch on.
¿QUÉ HAY DETRÁS DE USTED? (Juego de Memoria)
Dile a la clase no puedan darse la vuelta. Pregúnteles qué piensan que está detrás de ellos. Puede ser que la lista a otras personas en la clase, muebles, cuadros en las paredes, etc Pregunte por las descripciones de las cosas que mencionan. El profesor también puede preguntar lo que los alumnos pueden recordar de la calle fuera de la escuela, por ejemplo: Profesor: Piense en la calle fuera de la escuela. ¿Qué se puede recordar? Estudiante: Hay algunos árboles ... Maestro: ¿Hay árboles en ambos lados de la calle? ... En una variante de este juego, un estudiante se le pide que cierre los ojos y describir la apariencia de su vecino.
PALABRA DE BINGO
Preparación: Hacer un "bingo" hoja con preguntas personales como "¿ha viajado fuera de su país?": Dé uno a cada estudiante. Procedimiento: Distribuya las hojas de Bingo y presentar el juego. Diga a los estudiantes para moverse por la habitación y preguntar a la gente a las preguntas de la hoja. Cuando alguien responde "sí", el sthudent escribe el nombre de esa persona en la casilla correspondiente. Cuando un estudiante recibe cinco nombres - horizontal, vertical o diagonal - el estudiante grita "Bingo". Los tres primeros son los estudiantes ganadores Objetivo: lograr que los estudiantes se mezclan con otros estudiantes y hablar con ellos.
SITTERCIZE (AEROBIC sentado)
Elige una canción con un ritmo constante que no es demasiado rápida. Sea creativo, conforman sus movimientos sobre la marcha. Lo que sigue es una lista de algunos ejercicios básicos que la gente parece disfrutar de
Ø Medios de elevación del brazo
Ø flexiones
Ø Twisters Tronco
Ø Pulse la frente
Ø Sit ups
Ø saltos
Ø pierna y brazo Jacks
GESTO DE JUEGOS
Hacer un juego de tarjetas, con las acciones que se pueden representar con gestos, tales como andar en bicicleta, jugar baloncesto, caminar un perro, etc Llame a un estudiante y muéstrele una de las tarjetas gesto. El estudiante entonces gestos, y el resto de la clase tiene que saber que el gesto del estudiante está trabajando
¿Qué soy?
Obtener algunas etiquetas adhesivas en blanco, y escribir los nombres al azar en ellos. Luego haga que los estudiantes de pie. Pegar una etiqueta en la frente de cada estudiante. Ellos tienen que caminar alrededor de la clase preguntando sí o no hasta que se enteran de que nombre al que tienen en sus frentes. Una variante de este juego estaría utilizando nombres de personas famosas.
LOCA HISTORIA (Intermédiate a niveles avanzados)
Dé una hoja de papel para cada una de ellas . diga para iniciar una historia. Usted puede empezar a ti mismo, con "Érase una vez ..." y hacer que continúe. Después de unos minutos, diga a los estudiantes para dar a la hoja para el estudiante a la izquierda y continuar la historia de su pareja. Repita el procedimiento cuatro veces y pedir a los estudiantes a terminar. Se sorprenderá con los resultados
Actividad: sé tu nombre!
Nivel: Todos los niveles
Materiales: Ninguno
Esta actividad es una manera divertida de recordar el nombre de todo el mundo! Pregunte a los alumnos que se presenten y pensar en algo que les gusta o disgusta. Se tiene que empezar con la misma letra que su nombre de pila. Se puede utilizar un diccionario si necesitan ayuda. Luego pídales que se presenten con la palabra en una oración. Por ejemplo, "Mi nombre es Maria y me gusta muffins" o "Mi nombre es Santiago y me gustan los chistes" o "Mi nombre es Susan y no me gusta la espinaca."
En el futuro, puede llamar a María "Muffin-María," James "James-broma", y Susan "espinacas Susan". Está garantizado que todo el mundo recordarán los nombres de esta manera!
Actividad: El bombardeo de preguntas
Nivel: Intermedio-Avanzado
Materiales: Ninguno
Sorprenda a sus estudiantes con preguntas divertidas e interesantes en el primer día de clase. Va a ayudar a los estudiantes se sientan a gusto, y obtendrá una impresión de su personalidad.
Nombres
¿Te gusta tu nombre?
¿Su nombre significa algo?
¿Tiene un apodo? ¿Quién te llaman porque?
¿Tienes un segundo nombre? ¿Te gusta?
¿Cuál es su nombre favorito?
Si tuviera que cambiar su nombre, ¿cómo lo cambio a la?
¿Fue el nombre de nadie ni de nada?
Familia
¿Vienes de una familia grande o una pequeña familia?
¿Tiene hermanos o hermanas?
¿Qué te gusta de ser hijo único / que tiene un hermano?
¿Puede decirme algo inusual en su familia?
Háblame de una persona en su familia que le parezca interesante.
País de Origen
¿Puedes pensar en dos adjetivos para describir a su país?
¿Quién es una persona famosa de su país?
¿Qué tipo de preguntas que la gente le preguntará acerca de su país?
¿Qué debemos aprender de su país?
Tiempo libre
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
Nombre de una actividad que usted no disfruta.
¿Cómo te relajas?
En su opinión, ¿cuál de las aficiones de sus amigos es una pérdida de tiempo?
Si tuviera que recoger algo, ¿cuál sería?
Los fines de semana, ¿te gusta planear todo o prefiere improvisar?
Gustos y disgustos
¿Qué tipo de libros te gustan?
¿Cuál es tu libro favorito? ¿Por qué?
¿Qué libro personaje te identificas con? ¿Por qué?
¿Qué tipo de películas te gustan?
Describa la escena que creo que es la más divertida en una película.
¿Prefiere los alimentos dulces o salados?
¿Cuál es tu comida favorita?
¿Hay algún alimento que te odio? ¿Qué es?
¿Cuál es tu color favorito?
¿Tiene usted un número de la suerte? ¿Qué es?
Varios
Si eres un pesimista o un optimista? Explique.
Si eres una persona desordenada o de una persona ordenada?
Si eres una persona de la mañana o por la tarde una persona?
Si eres una persona perro o gato a una persona?
¿Cuál es tu color favorito para vestir?
¿Qué es una habilidad que le gustaría tener?
¿Te gusta ir descalza?
Por qué lloras en el cine?
¿Usa perfume o colonia?
¿Prefiere vivir en el campo o la ciudad?
¿Siempre a tiempo? O bien, a menudo llegan tarde? ¿Hasta qué hora?
¿Qué es la vista más bella del mundo?
¿Qué es una cosa de su propiedad que nunca tirar o vender?
¿Cuál es el mejor consejo a nadie nunca te di?
Si tuvieras que ser un animal, ¿cuál serías? ¿Por qué?
Si pudieras elegir cualquier lugar del mundo para vivir, ¿dónde viven y por qué?
Si pudieras viajar a un lugar más en su vida, ¿a dónde irías? ¿Por qué?
¿Alguna vez ha sido el escenario en frente de una audiencia? Explique.
¿Qué dos elementos que lo llevará a una isla desierta? ¿Por qué?
Actividad: ¿Quién ...?
Nivel: Todos los niveles
Materiales: Copias de impresión
Esta actividad es un gran hielo automático! Elija la actividad (véase más adelante) de acuerdo al nivel de sus estudiantes. Haga varias copias del mismo y dar uno a cada estudiante. Tienen que caminar por el salón de clases y hacerse preguntas entre ellos hasta que encuentren una persona para cada categoría. Ayudar a los estudiantes con la formación de la pregunta si es necesario. El primero en completar todas las ganancias categorías!
Nivel: Principiante
¿Quién ...?
1. ... es de Europa? ______
2. ... Habla francés? ______
3. ... tiene una hermana? ______
4. ... tiene una mascota? ______
5. ... no tiene un coche? ______
6. ... Le gusta la crema de hielo? ______
7. ... Le gusta la música clásica? ______
8. ... no le gustan las películas románticas? ______
9. ... no le gustan los deportes? ______
10. ... tiene un nombre con más de 6 letras? ______
Nivel: Intermedio
¿Quién ...?
1. ... tiene un apellido con más de 6 letras? ______
2. ... tiene más de dos hermanos y hermanas? ______
3. ... habla más de dos idiomas? ______
4. ... puede decir algo en chino? ______
5. ... tiendas en Internet? ______
6. ... ha sido un concierto de rock? ______
7. ... le encanta leer libros de misterio? ______
8. ... ejercicios regularmente? ______
9. ... puede tocar un instrumento musical? ______
10. ... va en un viaje pronto? ______
Nivel: Avanzado
Encuentre a alguien que ...
1. ... que no le gusta hacer deporte. ______
2. ... que ama las películas de acción. ______
2. ... que habla más de dos idiomas. ______
3. ... que va en línea de casi todos los días. ______
4. ... cuyo último nombre tiene más de 7 cartas. ______
5. ... que ha vivido en más de dos países. ______
6. ... que nunca ha comprado algo en Internet. ______
7. ... que ha estado en África. ______
8. ... que prefiere no volar. ______
9. ... que se levantó antes de las 8 am de hoy. ______
10. ... que viajaría por todo el mundo si él / ella ganó la lotería. ______
Actividad: Verdad o Mentira?
Nivel: Todos los niveles
Materiales: Copias de la impresión
Esta actividad es una forma divertida de llegar a conocernos un poco mejor. Se puede utilizar con los nuevos grupos o grupos de estudiantes que ya se conocen entre sí.
Escribe cuatro frases sobre sí mismo en el tablero. Dos de ellos debe ser cierto, los otros dos deben ser falsa. Haga que los estudiantes adivinar cuáles son verdaderas y cuáles no lo son. Asegúrese de que las oraciones no son demasiado obvias. Aquí están algunas sugerencias:
Nací en un pequeño pueblo en Ohio.
Tengo un perro. Su nombre es Brutus.
No me gusta ver deportes.
Camino al trabajo todos los días.
Después de que hayan adivinado, decirles cuáles no son verdaderas y comentarios sobre cada frase. Por ejemplo, si "no me gusta ver deportes" es falsa, se puede decir a los estudiantes acerca de su deporte favorito, el equipo, y así sucesivamente.
Ahora es el turno de los estudiantes. Pídales que escriban cuatro frases sobre sí mismos. Una vez más, dos debe ser verdad y los otros dos deben ser falsos. Cuando todos hayan terminado, pida a los estudiantes a leer sus frases.
El resto de los estudiantes tienen que adivinar cuáles son verdaderas y cuáles no lo son.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/
http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/interactive/onlinestory.htm
http://www.mightybook.com/story_books.html
FUENTES:
Hewitt, IE edutainment-LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS de diversión y juegos de lenguaje directo, Australia, 1996
Wright, A y otros - JUEGOS PARA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS Cambridge University Press, Londres, 1979
Bohart, Janet - GIVE 'EM UN DESCANSO - folleto
Uso de Inglés y evitar el uso de L1 para el lenguaje de instrucciones y las preguntas más comunes en el aula es absolutamente vital si queremos que los estudiantes utilizar el Inglés todos los días y darse cuenta de que lo que están enseñando es relevante para sus vidas. A continuación se presentan 15 juegos para practicar este tipo de lenguaje útil. Nota: si desea agregar la producción oral de la lengua clase para cualquiera de los juegos de acción a continuación, puede hacer que los estudiantes cantan las acciones que están haciendo, ya que ellos hacen y / o permitir que los estudiantes se turnan para dar a cada otras instrucciones.
1. Simón dice
En este conocido juego de TEFL, los estudiantes sólo las medidas que se les dice que cuando la frase comienza con "Simón dice...", por ejemplo, "Simón dice abrir sus libros en la página 27". Si escuchan cualquier otro comando, por ejemplo, "Llama a la puerta", que debe permanecer totalmente inmóvil y ni siquiera empezar a hacer la acción. Para agregar un lenguaje más útil, puede reemplazar "Simón dice ..." por "Tienes que ..." o "El profesor quiere que tú ...".
2. Sólo cuando los partidos
Los estudiantes sólo copia si la acción y lo que dice el profesor es el mismo, por ejemplo, si el maestro dice tanto "Ponte de pie y frente a la ventana" y que esa acción. Si la acción y las palabras no coinciden, por ejemplo, si el profesor se enfrenta a la ventana diciendo "frente a la puerta", los estudiantes sólo deben quedarse quieto. Usted puede dar puntos a las personas o equipos que hacen las acciones correctas más rápido, y tomar puntos de distancia o hacer que se sienten fuera del juego si la gente hace las cosas cuando no deben.
3. Dime fuera
Los estudiantes sólo deben copiar si la acción y lo que los profesores dice que es lo mismo, y como nota negativa "No", "Eso está mal", "Son diferentes", "Una vez más, por favor" o "Usted ha hecho algo error "si no coinciden (a diferencia de sólo permanecer inmóvil como la variación más arriba)
4. Haz lo que yo digo, no lo que hago
Cuando las acciones y lo que el maestro dice que no coinciden, los estudiantes no copian la acción, pero lo que dice el profesor lugar
5. Hacer lo correcto, no lo que yo digo
Los estudiantes no copian si les piden que hagan algo que no debe hacer en el aula, por ejemplo, "Shout", "Bang sobre la mesa" o "Kick un niño", pero la carrera de seguir las instrucciones que están bien, por ejemplo, "Bow a tu prójimo" o "Dale la mano"
6. Dime con demasiada
Si el profesor les dice que hacer algo que no está permitido en el salón de clases, los estudiantes gritan "Eso es malo", "Eso no está permitido", "Eso es malo", "No (cualquiera que sea la acción)" o un lenguaje similar salón de clases útiles para la disciplina, pero se apresuran a realizar la acción si es algo bueno o bien
7. Instrucciones de protestas
Explicar a los estudiantes a hacer algunas acciones típico salón de clases, a continuación, tirar algunas cosas que son imposibles, por ejemplo, "Limpiar la pizarra" y luego "Limpiar el techo". Con los imposibles, gritan de nuevo "yo / nosotros no podemos (limpiar el techo)", "Eso es demasiado difícil" o idioma aula útil para decirle a la maestra que tiene problemas en clase.
8. Maestro del robot
Obtener el idioma aula útil que los estudiantes quieren decir, por hacer las cosas que hacen la vida imposible para ellos, por ejemplo, escrito en letra pequeña en el foro, hablando en voz muy baja, habla muy rápido, etc, y sólo lo hace correctamente cuando le preguntan con el idioma correcto. Para añadir un poco de diversión, a veces puede ir demasiado lejos para otro lado cuando te preguntan, por ejemplo, escrito en letras enormes, hablando muy, muy lentamente, etc
9. Pedante robot
Los estudiantes se suceden las instrucciones, pero sólo si son tan claros que no puede ser mal interpretado, por ejemplo, deben abrir sus comics en lugar de sus libros de texto si su pareja dice: "Abre tu libro" en lugar de "Abre tu libro de texto de Inglés roja" o traqueteo de la puerta si su pareja dice: "Abra la puerta" antes de decir "Gire el pomo de la puerta"
10. Salón de clases una lluvia de ideas idioma
Después de que el maestro dice o hace algo, los estudiantes tratan de utilizar como lenguaje de clase todo lo que pueden pedir al profesor que hacerlo de nuevo o de otra manera, por ejemplo, si el maestro dice: "Esta es una pizarra", los estudiantes pueden decir "¿Cómo se escribe pizarra?", "¿Puede hablar más despacio por favor?" (varias veces hasta que no se puede hablar más lentamente), " ¿Puedes hablar más alto, por favor? "(ídem, hasta que el profesor está gritando), etc
11. instrucciones Aula colocaciones lluvia de ideas
Dar a los estudiantes un verbo y ver cómo muchas cosas posibles que puede decirle al maestro o estudiante a otro a hacer uso de ese verbo, por ejemplo, para abrir "Abrir el armario", "Abra la caja del lápiz", "Abre tu boca", etc
12. Aula instrucciones colocaciones pellmanism (= juego de memoria / pares)
Dé a cada grupo de 2 a 4 alumnos un paquete de cartas que tiene el lenguaje común de los verbos en el aula (recoger, dibujar, escuchar, mirar, cara, etc copia) en la mitad de las tarjetas y los nombres comunes en el aula (la ventana, el aire acondicionado, la goma de borrar, etc a su pareja) en el resto. Los estudiantes difundir el mazo de cartas boca abajo sobre la mesa y tratar de encontrar un verbo y un objeto que coinciden. Si piensan dos cartas coinciden, se debe hacer que la acción con el fin de probarlo. Si el grupo de acuerdo en que las dos cartas no coinciden (o si se recogen dos sustantivos o verbos), deberían volver a ponerlos boca abajo exactamente donde lo tomó de.
13. Aula Inglés clasificación debate
Dar a los estudiantes una lista de 20 a 25 frases que son útiles para que su uso en el salón de clases, incluyendo algunos más inusuales como "¿me sueno la nariz, por favor?" Y "¿Puedes prestarme algo de dinero, por favor?" En parejas o tres, el debate de los estudiantes que están entre los diez mejores frases más útiles. Estos pueden convertirse en un cartel u hoja de cálculo, y deben ser los que el profesor es estricto acerca de no permitir L1 para de ahí en adelante.
14. Clase de lengua Pictionary
Los estudiantes tratan de dibujar una típica cosa que los estudiantes o los profesores dicen en el aula, y el resto de la clase o su equipo tratan de adivinar lo que la frase es, por ejemplo un dibujo de un rostro confuso y un signo de interrogación de "Lo siento, no entiendo" o un dibujo de flechas que van de un libro, lápiz, borrador, etc a una bolsa de "todo lo guardó en su bolso". Dibujo de símbolos y números está bien, pero no por escrito (incluso de las letras individuales) está permitido. Esto puede llevar a los estudiantes haciendo carteles de la lengua clase útil con el acompañamiento de imágenes para dejar en el aula de referencia, por ejemplo, los 10 más útiles que decidió en el debate de clasificación (véase más arriba).
15. Instrucciones de las cadenas de la acción
carrera de los estudiantes para realizar la acción típica clase escrito en la pizarra, por ejemplo, "Abre tu libro", a continuación, el profesor añade uno más a la parte inferior de la lista, por ejemplo, "Cerrar su libro", y la carrera a los estudiantes a hacer las dos cosas lo más rápido posible cuando el maestro notas "(inicio) ahora" o "(Vamos a) ir". El profesor añade uno más a la parte inferior de la lista y se repiten una y otra vez hasta que están haciendo por lo menos 10 acciones en una fila.
Contribuido julio de 2008 por el asunto de Alex
Alex es el asunto TEFL.net Reseñas Editor y autor del popular blog TEFLtastic.
JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
http://multingles.net/estudiando.htm
Algunos de ellos se puede encontrar en el café de Dave's ESL.
¿Por qué utilizar las actividades y juegos en el aula de lengua extranjera? En primer lugar, mejorar el aprendizaje de idiomas de una manera que los estudiantes realmente no se sienten realmente estudiar, es aprender a través de la diversión!
¿Y quién no disfruta de la diversión para un cambio? ¿O más bien se sientan en clase, aburrido como lo que pueda ser, tratando de aprender algo en la forma más torpe posible? Por lo tanto, vamos a tratar algunos de los juegos, que yo sepa:
TIC TAC TOE (para empezar a estudiantes de nivel intermedio)
Todo lo que necesitas para este juego es una pizarra, y una lista de vocabulario. Dibuja una cuadrícula de nueve cuadrados en el tablero y llenar cada casilla con una sola palabra. Dividir la clase en dos, y designar una mitad-x-y la otra mitad-o-. Los alumnos de cada equipo colaborar en subir con oraciones gramaticales con el vocabulario. Cuando el uso de la palabra en una frase correcta, la marca X o 0 sobre la palabra. Tres en una fila gana! Este juego es bueno repasar vocabulario general, partes de la oración, y la forma verbal, sin cansar a los estudiantes.
STOP (Para todos los niveles)
Se trata de un simple juego de vocabulario que se puede jugar con dos niveles de dificultad según el nivel de sus estudiantes. En la versión fácil, sacar cinco columnas en una pizarra. Asignar a cada columna de una letra del alfabeto y la nota a Go! El primer estudiante que complete todas las columnas con una palabra que comienza con la letra de cada columna de notas, STOP! Usted puede ir a través de todo el abecedario como esta y también de uso común dos comienzos palabra carta como ex sp sh, ch, etc ... En la versión más difícil, asignar a cada una de las cinco columnas de una categoría general como comida, ropa, emociones, artículos de oficina, las cosas en la casa, etc ... A continuación, llamar a una letra del alfabeto. Los estudiantes tienen que rellenar cada columna con una palabra del vocabulario que comienza con la letra y pertenece a la categoría
EL JUEGO cafetera
Este es un juego tradicional, pero para jugar: un estudiante es enviado fuera de la clase y los estudiantes restantes elegir un verbo simple (por ejemplo, "a pie", "comer", "baile", etc.). El estudiante que está fuera luego regresa y tiene que saber cuál es el "misterio" verbo haciendo preguntas de sí o no a los otros estudiantes. La palabra "cafetera" se ofrece para sustituir el verbo. El estudiante le pregunta: "¿Usted cafetera todos los días?" , "¿Usted cafetera con las piernas?" Hasta que él / ella se entera de que es el verbo misterio.
Juego de Pelota
Los estudiantes de pie en un círculo alrededor del maestro. Una bola se lanza a un estudiante y el profesor hace una pregunta, por ejemplo: "Diga un color". El estudiante responde y tira la pelota a la maestra. El maestro entonces lanza la pelota a otro estudiante y hace otra pregunta. Para los niveles más altos, usted puede hacer preguntas tales como "Dame el pasado participio de un verbo irregular". Este es un juego rápido, y es ideal para revisar el vocabulario.
ÚLTIMA CARTA
Esto es en realidad una variación del juego de pelota. La última letra de la palabra debe ser la primera letra de la palabra siguiente. Usted necesitará una pelota, pero un jodido pedazo de papel está muy bien. El profesor lanza la pelota a un estudiante y ha dicho una palabra, como "perro". El estudiante debe responder con una palabra que empiezan por "G", tales como la "chica". Cuando respondió, el balón es lanzado de nuevo a la maestra y luego se arrojaron al siguiente estudiante, que continúa. La secuencia se puede entonces (por ejemplo): chica, mira, rey, vaya, el pulpo, los estudiantes ... y así sucesivamente. Puede que los estudiantes lanzando el uno al otro. es decir, el estudiante A = "Gato", tiro al estudiante B = "Hoy en día," echar a los estudiantes C = "Sí", etc Por favor, ten cuidado, es posible que algunos lanzadores de bola rápida en la clase!
PALABRA DE ASOCIACIÓN
El profesor inicia el juego diciendo una palabra, como "Hotel". Por ejemplo: Profesor: Hotel Estudiante A: Casa Rural El estudiante B: Sala de Estudiantes C: Servicio de Estudiantes D: Alimentación Estudiantil E: Restaurante de estudiante F: Chino Como se puede ver, cualquier forma de asociación no está mal. Si el estudiante no puede contestar (límite de 5 segundos) él o ella debe ponerse de pie. El último estudiante sentado es el ganador. Si la asociación no es evidente, al estudiante se le pide que explique la asociación.
Trabalenguas
: She saw shy sheep.
: Rubber baby buggy bumpers.
: How much wood would a wood chuck chuck, if a wood chuck could chuck wood?
: Moses supposes his toeses are roses,/But Moses supposes erroneously./For Moses he knowses his toeses aren't roses,/Like Moses supposes his toeses to be.
: The Leith police dismisseth us, which causeth us dismay.
: A fly and a flea in a flue,/Were caught. So what did they do?/Said the fly, "Let us flee!"/Said the flea, "Let us fly!"/So they flew through a flaw in the flue. ]
: This snail is stale./It's tail is stale./And this is stale tale.
: " Betty Botta bought some butter./"oh," she said, "this butter's bitter!/If I use this bitter butter/It will make my batter bitter./I need a bit of better butter/ Just to make my batter better."/ Betty bought a bit of better butter./ Now Betty's batter isn't bitter.
: Round the rugged rock the ragged rascal ran.
: This isn't really a tongue twister, but it makes an excellent example of the ambiguities, and humor of the English language:Time flys./You can't./They fly too fast.
Roger Rocket ran around the river and rented a raft to ride on.
Phineas Foster fishes for fat flounder. Veronica Victor vowed to view the vanity.
Minnie Mouse makes many mashmallows for Mickey Mouse to munch on.
¿QUÉ HAY DETRÁS DE USTED? (Juego de Memoria)
Dile a la clase no puedan darse la vuelta. Pregúnteles qué piensan que está detrás de ellos. Puede ser que la lista a otras personas en la clase, muebles, cuadros en las paredes, etc Pregunte por las descripciones de las cosas que mencionan. El profesor también puede preguntar lo que los alumnos pueden recordar de la calle fuera de la escuela, por ejemplo: Profesor: Piense en la calle fuera de la escuela. ¿Qué se puede recordar? Estudiante: Hay algunos árboles ... Maestro: ¿Hay árboles en ambos lados de la calle? ... En una variante de este juego, un estudiante se le pide que cierre los ojos y describir la apariencia de su vecino.
PALABRA DE BINGO
Preparación: Hacer un "bingo" hoja con preguntas personales como "¿ha viajado fuera de su país?": Dé uno a cada estudiante. Procedimiento: Distribuya las hojas de Bingo y presentar el juego. Diga a los estudiantes para moverse por la habitación y preguntar a la gente a las preguntas de la hoja. Cuando alguien responde "sí", el sthudent escribe el nombre de esa persona en la casilla correspondiente. Cuando un estudiante recibe cinco nombres - horizontal, vertical o diagonal - el estudiante grita "Bingo". Los tres primeros son los estudiantes ganadores Objetivo: lograr que los estudiantes se mezclan con otros estudiantes y hablar con ellos.
SITTERCIZE (AEROBIC sentado)
Elige una canción con un ritmo constante que no es demasiado rápida. Sea creativo, conforman sus movimientos sobre la marcha. Lo que sigue es una lista de algunos ejercicios básicos que la gente parece disfrutar de
Ø Medios de elevación del brazo
Ø flexiones
Ø Twisters Tronco
Ø Pulse la frente
Ø Sit ups
Ø saltos
Ø pierna y brazo Jacks
GESTO DE JUEGOS
Hacer un juego de tarjetas, con las acciones que se pueden representar con gestos, tales como andar en bicicleta, jugar baloncesto, caminar un perro, etc Llame a un estudiante y muéstrele una de las tarjetas gesto. El estudiante entonces gestos, y el resto de la clase tiene que saber que el gesto del estudiante está trabajando
¿Qué soy?
Obtener algunas etiquetas adhesivas en blanco, y escribir los nombres al azar en ellos. Luego haga que los estudiantes de pie. Pegar una etiqueta en la frente de cada estudiante. Ellos tienen que caminar alrededor de la clase preguntando sí o no hasta que se enteran de que nombre al que tienen en sus frentes. Una variante de este juego estaría utilizando nombres de personas famosas.
LOCA HISTORIA (Intermédiate a niveles avanzados)
Dé una hoja de papel para cada una de ellas . diga para iniciar una historia. Usted puede empezar a ti mismo, con "Érase una vez ..." y hacer que continúe. Después de unos minutos, diga a los estudiantes para dar a la hoja para el estudiante a la izquierda y continuar la historia de su pareja. Repita el procedimiento cuatro veces y pedir a los estudiantes a terminar. Se sorprenderá con los resultados
Actividad: sé tu nombre!
Nivel: Todos los niveles
Materiales: Ninguno
Esta actividad es una manera divertida de recordar el nombre de todo el mundo! Pregunte a los alumnos que se presenten y pensar en algo que les gusta o disgusta. Se tiene que empezar con la misma letra que su nombre de pila. Se puede utilizar un diccionario si necesitan ayuda. Luego pídales que se presenten con la palabra en una oración. Por ejemplo, "Mi nombre es Maria y me gusta muffins" o "Mi nombre es Santiago y me gustan los chistes" o "Mi nombre es Susan y no me gusta la espinaca."
En el futuro, puede llamar a María "Muffin-María," James "James-broma", y Susan "espinacas Susan". Está garantizado que todo el mundo recordarán los nombres de esta manera!
Actividad: El bombardeo de preguntas
Nivel: Intermedio-Avanzado
Materiales: Ninguno
Sorprenda a sus estudiantes con preguntas divertidas e interesantes en el primer día de clase. Va a ayudar a los estudiantes se sientan a gusto, y obtendrá una impresión de su personalidad.
Nombres
¿Te gusta tu nombre?
¿Su nombre significa algo?
¿Tiene un apodo? ¿Quién te llaman porque?
¿Tienes un segundo nombre? ¿Te gusta?
¿Cuál es su nombre favorito?
Si tuviera que cambiar su nombre, ¿cómo lo cambio a la?
¿Fue el nombre de nadie ni de nada?
Familia
¿Vienes de una familia grande o una pequeña familia?
¿Tiene hermanos o hermanas?
¿Qué te gusta de ser hijo único / que tiene un hermano?
¿Puede decirme algo inusual en su familia?
Háblame de una persona en su familia que le parezca interesante.
País de Origen
¿Puedes pensar en dos adjetivos para describir a su país?
¿Quién es una persona famosa de su país?
¿Qué tipo de preguntas que la gente le preguntará acerca de su país?
¿Qué debemos aprender de su país?
Tiempo libre
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
Nombre de una actividad que usted no disfruta.
¿Cómo te relajas?
En su opinión, ¿cuál de las aficiones de sus amigos es una pérdida de tiempo?
Si tuviera que recoger algo, ¿cuál sería?
Los fines de semana, ¿te gusta planear todo o prefiere improvisar?
Gustos y disgustos
¿Qué tipo de libros te gustan?
¿Cuál es tu libro favorito? ¿Por qué?
¿Qué libro personaje te identificas con? ¿Por qué?
¿Qué tipo de películas te gustan?
Describa la escena que creo que es la más divertida en una película.
¿Prefiere los alimentos dulces o salados?
¿Cuál es tu comida favorita?
¿Hay algún alimento que te odio? ¿Qué es?
¿Cuál es tu color favorito?
¿Tiene usted un número de la suerte? ¿Qué es?
Varios
Si eres un pesimista o un optimista? Explique.
Si eres una persona desordenada o de una persona ordenada?
Si eres una persona de la mañana o por la tarde una persona?
Si eres una persona perro o gato a una persona?
¿Cuál es tu color favorito para vestir?
¿Qué es una habilidad que le gustaría tener?
¿Te gusta ir descalza?
Por qué lloras en el cine?
¿Usa perfume o colonia?
¿Prefiere vivir en el campo o la ciudad?
¿Siempre a tiempo? O bien, a menudo llegan tarde? ¿Hasta qué hora?
¿Qué es la vista más bella del mundo?
¿Qué es una cosa de su propiedad que nunca tirar o vender?
¿Cuál es el mejor consejo a nadie nunca te di?
Si tuvieras que ser un animal, ¿cuál serías? ¿Por qué?
Si pudieras elegir cualquier lugar del mundo para vivir, ¿dónde viven y por qué?
Si pudieras viajar a un lugar más en su vida, ¿a dónde irías? ¿Por qué?
¿Alguna vez ha sido el escenario en frente de una audiencia? Explique.
¿Qué dos elementos que lo llevará a una isla desierta? ¿Por qué?
Actividad: ¿Quién ...?
Nivel: Todos los niveles
Materiales: Copias de impresión
Esta actividad es un gran hielo automático! Elija la actividad (véase más adelante) de acuerdo al nivel de sus estudiantes. Haga varias copias del mismo y dar uno a cada estudiante. Tienen que caminar por el salón de clases y hacerse preguntas entre ellos hasta que encuentren una persona para cada categoría. Ayudar a los estudiantes con la formación de la pregunta si es necesario. El primero en completar todas las ganancias categorías!
Nivel: Principiante
¿Quién ...?
1. ... es de Europa? ______
2. ... Habla francés? ______
3. ... tiene una hermana? ______
4. ... tiene una mascota? ______
5. ... no tiene un coche? ______
6. ... Le gusta la crema de hielo? ______
7. ... Le gusta la música clásica? ______
8. ... no le gustan las películas románticas? ______
9. ... no le gustan los deportes? ______
10. ... tiene un nombre con más de 6 letras? ______
Nivel: Intermedio
¿Quién ...?
1. ... tiene un apellido con más de 6 letras? ______
2. ... tiene más de dos hermanos y hermanas? ______
3. ... habla más de dos idiomas? ______
4. ... puede decir algo en chino? ______
5. ... tiendas en Internet? ______
6. ... ha sido un concierto de rock? ______
7. ... le encanta leer libros de misterio? ______
8. ... ejercicios regularmente? ______
9. ... puede tocar un instrumento musical? ______
10. ... va en un viaje pronto? ______
Nivel: Avanzado
Encuentre a alguien que ...
1. ... que no le gusta hacer deporte. ______
2. ... que ama las películas de acción. ______
2. ... que habla más de dos idiomas. ______
3. ... que va en línea de casi todos los días. ______
4. ... cuyo último nombre tiene más de 7 cartas. ______
5. ... que ha vivido en más de dos países. ______
6. ... que nunca ha comprado algo en Internet. ______
7. ... que ha estado en África. ______
8. ... que prefiere no volar. ______
9. ... que se levantó antes de las 8 am de hoy. ______
10. ... que viajaría por todo el mundo si él / ella ganó la lotería. ______
Actividad: Verdad o Mentira?
Nivel: Todos los niveles
Materiales: Copias de la impresión
Esta actividad es una forma divertida de llegar a conocernos un poco mejor. Se puede utilizar con los nuevos grupos o grupos de estudiantes que ya se conocen entre sí.
Escribe cuatro frases sobre sí mismo en el tablero. Dos de ellos debe ser cierto, los otros dos deben ser falsa. Haga que los estudiantes adivinar cuáles son verdaderas y cuáles no lo son. Asegúrese de que las oraciones no son demasiado obvias. Aquí están algunas sugerencias:
Nací en un pequeño pueblo en Ohio.
Tengo un perro. Su nombre es Brutus.
No me gusta ver deportes.
Camino al trabajo todos los días.
Después de que hayan adivinado, decirles cuáles no son verdaderas y comentarios sobre cada frase. Por ejemplo, si "no me gusta ver deportes" es falsa, se puede decir a los estudiantes acerca de su deporte favorito, el equipo, y así sucesivamente.
Ahora es el turno de los estudiantes. Pídales que escriban cuatro frases sobre sí mismos. Una vez más, dos debe ser verdad y los otros dos deben ser falsos. Cuando todos hayan terminado, pida a los estudiantes a leer sus frases.
El resto de los estudiantes tienen que adivinar cuáles son verdaderas y cuáles no lo son.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/
http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/interactive/onlinestory.htm
http://www.mightybook.com/story_books.html
FUENTES:
Hewitt, IE edutainment-LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS de diversión y juegos de lenguaje directo, Australia, 1996
Wright, A y otros - JUEGOS PARA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS Cambridge University Press, Londres, 1979
Bohart, Janet - GIVE 'EM UN DESCANSO - folleto
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